Блог СдавайОнлайн
Собрали ответы на вопросы по важным жизненным ситуациям на семейном и заочном обучении. Разбираем реальные задачи, которые стояли перед семьей или семейной нешколой.
СдавайОнлайн • заочное • семейное • ОГЭ • ЕГЭ • Аттестат •
Школьные аттестации на платформе дистанционно для детей со всего мира
Школьные аттестации на платформе дистанционно для детей со всего мира
АЛЬТЕРНАТИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: КАК ВЫЙТИ ЗА РАМКИ СИСТЕМЫ И НАЙТИ СВОЙ ПУТЬ
«Расшколивание — это не про детей, а про родителей»
Всё больше семей сегодня задумываются о том, как сделать обучение детей более осмысленным, гибким и комфортным. Кто-то выбирает семейное образование, кто-то — небольшие частные школы, а кто-то создаёт собственные образовательные проекты. Но как найти поддержку среди единомышленников? Где брать вдохновение и практические советы?
Мы поговорили со Светланой Марзеевой — создательницей популярного Telegram-канала «Альтернатива школе» и председателем правления «Ассоциации семейных школ».
Светлана — человек, который не просто рассуждает об альтернативном образовании, а активно формирует сообщество тех, кто готов брать ответственность за обучение своих детей в свои руки. В этом интервью она рассказывает:
Мы поговорили со Светланой Марзеевой — создательницей популярного Telegram-канала «Альтернатива школе» и председателем правления «Ассоциации семейных школ».
Светлана — человек, который не просто рассуждает об альтернативном образовании, а активно формирует сообщество тех, кто готов брать ответственность за обучение своих детей в свои руки. В этом интервью она рассказывает:
-
Почему массовая школа не всегда отвечает потребностям ребёнка.
-
Как родителям «расшколиться» — избавиться от стереотипов традиционного обучения.
-
Чем отличаются настоящие альтернативные школы от просто «маленьких частных».
-
Зачем нужны сообщества вроде её канала и как они помогают находить решения.
Этот разговор — не просто теория, а живой опыт человека, который уже много лет помогает создавать образование, ориентированное на реальные потребности детей.
— Мы беседуем с автором канала «Альтернатива школе» и председателем правления "Ассоциации семейных школ" Светланой Марзеевой. Светлана, что вдохновило тебя на создание такого телеграм-канала? Как появилась сама идея?
Началось не с идеи, а с практической потребности, с необходимости. Создателям альтернативных школ требовалось такое пространство, где можно бы бы взаимодействовать, делиться опытом, устраивать всякие коллаборации. Сначала все создатели семейных школ общались в Фейсбуке. У нас там была очень уютная компашка, достаточно большая и активная. Но в стране происходили разные печальные события, которые привели к тому, что мы перебрались сюда, в телеграм.
*Социальная сеть запрещена в РФ.
*Социальная сеть запрещена в РФ.
— Но у «Ассоциации семейных школ», которую ты возглавляешь, был свой чат?
Да, тогда уже был, но создателям школ было интересно взаимодействовать друг с другом за рамками Ассоциации, всем вместе, таким разным. А потом это переросло в создание совместных событий и мероприятий, а сейчас еще добавились и постоянные онлайн-встречи, здесь, в канале, потому что мы все из разных городов и иногда даже стран.
— А почему было выбрано именно такое название? Что оно символизирует?
Для меня это неслучайное слово. В нашей стране альтернатива очень важна, например, в медицине, так как официальная медицина, неважно, платная или бесплатная – малоэффективна. И любая сфера, где работают тупо за деньги, малоэффективна. К счастью, есть люди, у которых ценится другая валюта: самоуважение, внутреннее достоинство. И они, я их называю идейными, не могут халтурить или обманывать в силу своих убеждений – это другой уровень профессионализма.
Практически в любой сфере у нас сейчас есть бизнес/госуслуги и есть альтернатива им. Профи есть и там, и там, а вот люди идейные есть только в альтернативе. Вот, говоря, о твоей специализации, альтернативная юриспруденция, например, тоже очень актуальна. А то многие учат создавать семейные школы, искренне считая, что это такие маленькие частные школы и выгодный бизнес без вложений.
Практически в любой сфере у нас сейчас есть бизнес/госуслуги и есть альтернатива им. Профи есть и там, и там, а вот люди идейные есть только в альтернативе. Вот, говоря, о твоей специализации, альтернативная юриспруденция, например, тоже очень актуальна. А то многие учат создавать семейные школы, искренне считая, что это такие маленькие частные школы и выгодный бизнес без вложений.
— Я, кстати, очень поддерживаю всё, что касается альтернативных школ: одной стороны, как юрист, практик, который знает судебную систему изнутри, а с другой стороны, как родитель и создатель ресурса Сдавайонлайн, который изнутри знает систему семейного образования. Я пытаюсь аккуратно это совместить, найти такую юридическую форму, чтобы в школе оставалась свобода.
Да, и я считаю, что это уникальный бэкграунд: обычно эксперт знает только что-то одно. А для создания альтернативы в образовании важно профессионально разбираться и в СО, и в законодательстве.
Вообще, чтобы создать альтернативу, надо, чтобы что-то было в избытке и была потребность этим делиться. В моем понимании альтернатива – это инициатива, которая рождается из потребности. Например, из потребности дать достойное образование своим детям. Или из потребности человека уважать себя за то, что он делает...
Вообще, чтобы создать альтернативу, надо, чтобы что-то было в избытке и была потребность этим делиться. В моем понимании альтернатива – это инициатива, которая рождается из потребности. Например, из потребности дать достойное образование своим детям. Или из потребности человека уважать себя за то, что он делает...
«Любая сфера, где работают тупо за деньги, малоэффективна»
— Такое большое, емкое понятие, которое в себя включает много составляющих – альтернатива.
И она в разных сферах. Когда ты приходишь в большую фирму или в большую школу, там много людей, которые ни за что не отвечают и им по большому счету плевать на качество процессов, в которых они участвуют, это не дело их жизни. Но когда ты приходишь в маленькую семейную школу или в маленькую юридическую фирму, то там ты имеешь дело с первым лицом, который принимает решения и которому важен результат.
И она в разных сферах. Когда ты приходишь в большую фирму или в большую школу, там много людей, которые ни за что не отвечают и им по большому счету плевать на качество процессов, в которых они участвуют, это не дело их жизни. Но когда ты приходишь в маленькую семейную школу или в маленькую юридическую фирму, то там ты имеешь дело с первым лицом, который принимает решения и которому важен результат.
— Мне кажется, часто стало встречаться такое понятие как ламповый формат. Очень точное слово.
Да, ламповый формат. Я очень люблю маленькие телеграм-канальчики, потому что они живые и активные. Большие группы, не то что бездушные, но какие-то вялые и там часто непонятно: то ли пост человек написал, то ли искусственный интеллект.
А еще в больших сообществах в том числе, о семейном образовании, много буллинга в адрес друг друга. Кстати, по этой причине я уже давно не читаю никакие чаты по СО, кроме чата членов нашей Ассоциации Юлии Дуки и Екатерины Сахаровой, где есть деликатная и бережная модерация. Хотя даже там запрещены холиварные темы, потому что они провоцируют скандалы.
У нас холивары случаются, обычно начинаю их я, но до перехода на личности ни разу не доходило. Я думаю, это потому, что у нас реально маленький чат и маленький канал, избранная аудитория, у которой в плане самореализации все хорошо и нет желания самоутверждаться. В общем, я за всё камерное и ламповое, как ты уже поняла.
А еще в больших сообществах в том числе, о семейном образовании, много буллинга в адрес друг друга. Кстати, по этой причине я уже давно не читаю никакие чаты по СО, кроме чата членов нашей Ассоциации Юлии Дуки и Екатерины Сахаровой, где есть деликатная и бережная модерация. Хотя даже там запрещены холиварные темы, потому что они провоцируют скандалы.
У нас холивары случаются, обычно начинаю их я, но до перехода на личности ни разу не доходило. Я думаю, это потому, что у нас реально маленький чат и маленький канал, избранная аудитория, у которой в плане самореализации все хорошо и нет желания самоутверждаться. В общем, я за всё камерное и ламповое, как ты уже поняла.
— Следующий вопрос, а кто аудитория канала «Альтернатива школа», кто выбирает альтернативные подходы: это люди-бунтари скорее, или наоборот, приверженцы образовательной классики? Или тех и других поровну?
Мне кажется, что мы все, кто здесь оказался – это те, кто способен выйти за рамки системы, мы все здесь по сути дивергенты*. Можно было бы так и назвать канал, но зачем так уж сразу «палиться»?..
*Понятие «дивергент» ввела в обиход американская писательница Вероника Рот, автор трилогии «Дивергент», где общество разделено на пять фракций, и люди с рождения принадлежат к какой-то одной группе. Дивергентами называют тех, кто не подходит ни под одну категорию, не вливается ни в одну из групп, чье мнение не зависит от общепринятых установок и убеждений.
Как будто бы мы все тут обладаем некими особенными свойствами. Я вот сейчас вспомнила, как меня разводили мошенники по телефону: я уже понимала, кто это, но при этом все-равно испытывала огромное желание отдать им свои деньги, это очень странное чувство, я это желание с трудом преодолела, но я хорошо прочувствовала, как это работает. Мы все, кто прошел госшколу, хорошо управляемы, отлично внушаемы. Нас с детства учат подчиняться. И этим пользуются мошенники. Общаясь с ними, я на себе ощутила, как это дьявольски сложно: преодолеть собственное желание подчиниться чужой воле.
Лично мне не один год потребовался, чтобы расстаться со школой в себе, выйти за флажки, за рамки коллективных убеждений и коллективного разума. Поэтому я с большим пониманием отношусь к тем, кто не в силах взять и забрать детей из массовой школы. По крайней мере, не каждый сразу может это сделать.
Вот тут, в нашем канале, такой родитель находит поддержку и расшколивается, как мы говорим. Я глубоко убеждена, что «расшколивание» - это вообще не про детей, а про родителей.
Лично мне не один год потребовался, чтобы расстаться со школой в себе, выйти за флажки, за рамки коллективных убеждений и коллективного разума. Поэтому я с большим пониманием отношусь к тем, кто не в силах взять и забрать детей из массовой школы. По крайней мере, не каждый сразу может это сделать.
Вот тут, в нашем канале, такой родитель находит поддержку и расшколивается, как мы говорим. Я глубоко убеждена, что «расшколивание» - это вообще не про детей, а про родителей.
— А какие аспекты альтернативного образования, на твой взгляд, наиболее важны для современной школы?
Что принципиально невозможно в массовой школе, так это разнообразие. У нас каждый может найти то, что лично ему подходит, а если он этого не найдет, то он может это создать, а мы ему в этом поможем. Массовая школа учит всех одинаково, как будто бы все дети должны стать учеными, ей наплевать и на потребности детей, и на их особенности. Причем, так в абсолютно любой госшколе, даже самой распрекрасной с точки зрения социума.
«А-школы, А-бразование – это не а-образование»
— Почему более привлекательными являются альтернативные школы?
Смотря какие, есть же школы, где просто комфортная обстановка, маленькое количество детей в классах, более гуманный подход, более человеческие отношения. Это уже много, если сравнивать с жесткой массовой школой. Многим важно только это, никакая другая альтернатива им не нужна, им вообще неинтересно, что это такое.
И в этом плане я уверена: все, кто хочет создать частную школу, должны иметь возможность получить лицензию не на доп. образование, а на основное. Да, такая школа не будет альтернативной ни в одной своей букве, но зато она будет честной и ее владельцам не придется врать, притворяться, изображать какие-то там инновации, которые родителям и даром не нужны.
Тогда бы, во-первых, расцветали все цветы, а во-вторых, всем бы сразу было понятно, чем отличаются школы с лицензией, то есть, с традиционным подходом, от настоящих альтернативных школ.
А то сейчас в альтернативу записались абсолютно все проекты, где дети находятся на заочной и семейной форме. Как будто форма обучения – это признак семейной школы! Нет, признак семейной школы – это иное содержание обучения, а не тупо аттестации на СО или ЗО.
Я долго сражалась за исключительное право для школ нашей Ассоциации пользоваться брендом «семейные школы», но сейчас оно стало настолько общеупотребимым, настолько массовым – причём, в значении «маленькие «частные» школы с лицензией на доп. образование» – что нам осталось только это принять как данность, как неизбежность и найти для наших проектов другое определение – им и стали «А-школы».
И, собственно, поэтому у меня сайт называется А-бразование, и это не а-образование, как многие пишут. Это новое слово, а не слово «образование» с приставкой А-. Это образование нового времени: да, оно активное, альтернативное, агентное, актуальное и авторское, но не в этом суть. Это свободное образование, без индоктринации послушанием.
Смотря какие, есть же школы, где просто комфортная обстановка, маленькое количество детей в классах, более гуманный подход, более человеческие отношения. Это уже много, если сравнивать с жесткой массовой школой. Многим важно только это, никакая другая альтернатива им не нужна, им вообще неинтересно, что это такое.
И в этом плане я уверена: все, кто хочет создать частную школу, должны иметь возможность получить лицензию не на доп. образование, а на основное. Да, такая школа не будет альтернативной ни в одной своей букве, но зато она будет честной и ее владельцам не придется врать, притворяться, изображать какие-то там инновации, которые родителям и даром не нужны.
Тогда бы, во-первых, расцветали все цветы, а во-вторых, всем бы сразу было понятно, чем отличаются школы с лицензией, то есть, с традиционным подходом, от настоящих альтернативных школ.
А то сейчас в альтернативу записались абсолютно все проекты, где дети находятся на заочной и семейной форме. Как будто форма обучения – это признак семейной школы! Нет, признак семейной школы – это иное содержание обучения, а не тупо аттестации на СО или ЗО.
Я долго сражалась за исключительное право для школ нашей Ассоциации пользоваться брендом «семейные школы», но сейчас оно стало настолько общеупотребимым, настолько массовым – причём, в значении «маленькие «частные» школы с лицензией на доп. образование» – что нам осталось только это принять как данность, как неизбежность и найти для наших проектов другое определение – им и стали «А-школы».
И, собственно, поэтому у меня сайт называется А-бразование, и это не а-образование, как многие пишут. Это новое слово, а не слово «образование» с приставкой А-. Это образование нового времени: да, оно активное, альтернативное, агентное, актуальное и авторское, но не в этом суть. Это свободное образование, без индоктринации послушанием.
— А какие основные цели ведения канала ты ставишь перед собой?
- Главная цель – саморазвитие. У нас в канале – и в чате особенно – собралась удивительная экспертная аудитория, это люди, у которых я учусь, которые во многом компетентнее меня, они для меня важный источник развития.
- И, конечно, мы все тут поголовно занимаемся просвещением: и родителей, и друг друга. И, наверное, в первую очередь, начинающих создателей альтернативных проектов, которым нужна не просто информация, а им нужна энергия, то есть, вдохновение, и вот это они находят здесь.
— Я не смогла бы сказать, какой еще канал мне дает такой объем полезной информации, как «Альтернатива школе». Здесь подсвечиваются разные грани альтернативного образования для разных семейных школ, больших, маленьких, начинающих. Мне кажется, это просто кладезь живой практической информации, а не просто чек-листы.
Но есть и минус: здесь слишком много моего личного субъективного восприятия, поэтому я стараюсь, чтобы наполнение канала состояло из тем, которые предлагают сами участники. Вот даже наш с тобой стрим получился из того, что ты предложила: а давай о канале поговорим, это интересно. Без тебя этот разговор не состоялся бы.
Я бы хотела, чтобы темы не придумывались, а сами рождались в этом пространстве, а я только следила бы за тем, чтобы пространство было принимающим. И хотя тут порой случаются жесткие споры, я никогда не банила никого за высказывания, ни разу. Критика приветствуется, у нас были ожесточенные споры, когда меня очень бурно критиковали.
Мне странно, когда создатели каналов и чатов запрещают негативные высказывания в свой адрес и буллят тех, кто их всё-таки оставляет, к радости своей аудитории, которая охотно это подхватывает. Вот эта странная радость, когда травят другого – это ведь тоже наследие массовой школы.
В альтернативе не так. У нас, например, нет нужды в правилах, поскольку люди естественным образом общаются позитивно, даже негативных смайликов не используют. Это еще одно преимущество небольших сообществ, где есть много неявных фильтров на вход.
Мне очень нравится, как сказал Рустам Курбатов про свой лицей «Ковчег-ХХI»: берем неправильных детей у неправильных родителей и неправильно их учим. Вот и, собственно, и у нас все в таком духе.
Я бы хотела, чтобы темы не придумывались, а сами рождались в этом пространстве, а я только следила бы за тем, чтобы пространство было принимающим. И хотя тут порой случаются жесткие споры, я никогда не банила никого за высказывания, ни разу. Критика приветствуется, у нас были ожесточенные споры, когда меня очень бурно критиковали.
Мне странно, когда создатели каналов и чатов запрещают негативные высказывания в свой адрес и буллят тех, кто их всё-таки оставляет, к радости своей аудитории, которая охотно это подхватывает. Вот эта странная радость, когда травят другого – это ведь тоже наследие массовой школы.
В альтернативе не так. У нас, например, нет нужды в правилах, поскольку люди естественным образом общаются позитивно, даже негативных смайликов не используют. Это еще одно преимущество небольших сообществ, где есть много неявных фильтров на вход.
Мне очень нравится, как сказал Рустам Курбатов про свой лицей «Ковчег-ХХI»: берем неправильных детей у неправильных родителей и неправильно их учим. Вот и, собственно, и у нас все в таком духе.
Светлана Марзеева, автор канала «Альтернатива школе», председатель правления «Ассоциации семейных школ» https://ddbo.ru
Беседу вела Татьяна Морозова, партнер «Ассоциации семейных школ» по вопросам юридического сопровождения и создатель аттестующей платформы СдавайОнлайн https://sdavay.online
Беседу вела Татьяна Морозова, партнер «Ассоциации семейных школ» по вопросам юридического сопровождения и создатель аттестующей платформы СдавайОнлайн https://sdavay.online
онлайн школьные аттестации сдавай онлайн платформа
Мы расскажем, как не ходить в очную школу, учиться по своему плану, сдавать аттестации за класс, ОГЭ, ЕГЭ и получить аттестат государственного образца.
СдавайОнлайн – проект по поддержке альтернативного образования для детей со всего мира. Проконсультируем по вопросу перехода из очной школы на семейную форму образования и заочное обучение, поможем с оформлением документов и зачислением в дружественную школу-партнер, проведем дистанционные аттестации за класс, подготовим, зарегистрируем и сопроводим государственную итоговую аттестацию ОГЭ, ЕГЭ и получение школьного аттестата.
Получить информацию о зачислении на семейное и заочное обучение online
Альтернативное образование – это не сухие аттестации, это взгляд под другим углом.
Вопросы семейного образования для 7 – 11 классов ∙ Заочное обучение все классы ∙ ОГЭ ∙ ЕГЭ +7 985 507 58 88
В написании статей участвуют только практики. Посмотреть больше статей в нашем блоге:
А что есть кроме аттестаций?
- Онлайн-клуб наук, игр и творчества
- Подготовка к экзаменам ОГЭ и ЕГЭ
- Юридическое сопровождение организаторов семейных нешкол
Открыта запись в группы
Занятия для 8-11 классов по отдельным предметам. Работа в группе с индивидуальным подходом., обязательные дз.
Открыта запись в группы
Игра Го, Шахматы, Шашки. Логические игры, сочетающие в себе элементы искусства, науки и спорта.
Запись на консультацию
Юридическое сопровождение организаторов семейных нешкол, клубов и классов.