Блог СдавайОнлайн
Собрали ответы на вопросы по важным жизненным ситуациям на семейном и заочном обучении. Разбираем реальные задачи, которые стояли перед семьей или семейной нешколой.
СдавайОнлайн • заочное • семейное • ОГЭ • ЕГЭ • Аттестат •
Школьные аттестации на платформе дистанционно для детей со всего мира
Школьные аттестации на платформе дистанционно для детей со всего мира
«ШКОЛА УБИВАЕТ КРЕАТИВНОСТЬ?» – А ЕСЛИ ПРОБЛЕМА ГЛУБЖЕ?
Размышления после выступления Кена Робинсона
Иногда встречаешь мысль, которая не просто цепляет – она многое расставляет по местам. Потому что точно формулирует то, что давно было внутри, но никак не складывалось в слова.
У меня так произошло с выступлением Кена Робинсона на TED – тем самым, где он говорит, что школа убивает креативность (будет интересно, если не смотрели).
При этом Кен не обвиняет учителей, не описывает катастрофу, не зовет на революцию. Он говорит о том, что система создавалась под другие задачи, и она прекрасно справлялась с ними, просто те задачи больше не существуют...
Мы продолжаем жить в мире, где ценят:
У меня так произошло с выступлением Кена Робинсона на TED – тем самым, где он говорит, что школа убивает креативность (будет интересно, если не смотрели).
При этом Кен не обвиняет учителей, не описывает катастрофу, не зовет на революцию. Он говорит о том, что система создавалась под другие задачи, и она прекрасно справлялась с ними, просто те задачи больше не существуют...
Мы продолжаем жить в мире, где ценят:
- правильный ответ,
- послушание,
- одинаковый маршрут,
- безопасность в рамках инструкции.
Креативность – это когда ребенок не боится попробовать, ошибиться, изменить решение, предложить свое
Система говорит «не ошибайся», а жизнь говорит «без ошибок ты не найдешь дорогу».
Система говорит «не выделяйся», а жизнь говорит «без выделения нет развития».
Система говорит «сиди ровно», а жизнь говорит «двигайся, тестируй, пробуй».
Родители оказываются между двух реальностей: в одной действуют старые правила, в другой – будет жить наш ребенок. Все это болезненно, потому что невозможно «вынуть» ребенка из системы полностью, но и оставлять его без навыков будущего невозможно тоже.
В такие моменты особенно ясно становится, зачем был создан проект СдавайОнлайн. Мы не боремся со школой. Мы помогаем сохранить ребенку способность думать, уважая и его, и обстоятельства, в которых он учится.
Система говорит «не выделяйся», а жизнь говорит «без выделения нет развития».
Система говорит «сиди ровно», а жизнь говорит «двигайся, тестируй, пробуй».
Родители оказываются между двух реальностей: в одной действуют старые правила, в другой – будет жить наш ребенок. Все это болезненно, потому что невозможно «вынуть» ребенка из системы полностью, но и оставлять его без навыков будущего невозможно тоже.
В такие моменты особенно ясно становится, зачем был создан проект СдавайОнлайн. Мы не боремся со школой. Мы помогаем сохранить ребенку способность думать, уважая и его, и обстоятельства, в которых он учится.
Мы создаем пространство, где:
-
можно двигаться в своем темпе
-
можно спрашивать и искать
-
можно учиться без страха ошибиться
-
можно сохранять интерес и не перегружаться формальностями
Наша задача – помогать сохранить живое мышление
Потому что да, система не виновата, что она создана так, но мы с вами можем сделать выбор: дать ребенку шанс стать собой, а не копией стандарта.
Если вас, как и меня, не отпускает мысль Робинсона, что «дети рождаются творцами, а школа их постепенно разучивает», значит, вы уже на пороге изменений.
Наша задача – не спасать детей от школы. Наша задача – помогать им сохранить живое мышление, пока они идут через нее, и это возможно.
Мы много лет наблюдаем, как дети раскрываются, когда им просто перестают мешать размышлять.
А теперь основное:
Если вас, как и меня, не отпускает мысль Робинсона, что «дети рождаются творцами, а школа их постепенно разучивает», значит, вы уже на пороге изменений.
Наша задача – не спасать детей от школы. Наша задача – помогать им сохранить живое мышление, пока они идут через нее, и это возможно.
Мы много лет наблюдаем, как дети раскрываются, когда им просто перестают мешать размышлять.
А теперь основное:
ТАК ПОЧЕМУ ЖЕ ИДЕЯ КЕНА РОБИНСОНА АКТУАЛЬНА РОДИТЕЛЯМ ПРЯМО СЕЙЧАС?
В 2006 году Кен Робинсон вышел на сцену TED и за 20 минут сказал то, что до сих пор не теряет силы:
современная школа была создана под задачи прошлого, а мы пытаемся растить в ней детей будущего.
Его выступление стало одним из самых просматриваемых в истории, но до сих пор многие слышат только громкий заголовок: «Школа убивает креативность», упуская смысл, ради которого он говорил.
Данная статья – попытка вернуть глубину его идеи и показать родителям, почему она так важна именно сейчас, когда мы живем в мире, где навыки детей меняются быстрее, чем успевают обновляться учебники.
Креативность – не талант художника, это способ мышления
Когда мы слышим «креативность», мы обычно представляем рисование, музыку, театр. Робинсон подчеркивает: творчество – это способность придумывать новое, а не художественный талант.
Креативный ребенок – это тот, кто:
Креативный ребенок – это тот, кто:
-
не боится ошибиться
-
умеет задавать вопросы
-
видит несколько решений
-
готов экспериментировать
- соединяет идеи, которые другим кажутся несвязанными
Система образования же часто измеряет успех по двум главным критериям: правильный ответ и отсутствие ошибок, но, если ребенку запрещают ошибаться, он перестает пробовать.
Школа была создана для индустриального века. И все еще работает по его законам.
Важно понимать, что Робинсон не критиковал учителей, он говорил о системе. Стандартная школа появилась в эпоху индустриализации, ее задача была – подготовить людей к работе:
-
по расписанию
-
по инструкции
-
в рамках иерархии
-
на фабриках и в учреждениях
- где ценилось одно – послушание и повторяемость
Когда мы видим сегодняшние программы, расписание, структуру урока, оценивание, то мы видим именно эту логику прошлого века. А сейчас мы живем в другой реальности: дети будут работать в мире, где ценятся гибкость, инициативность, инновации и способность учиться всю жизнь.
Иерархия школьных предметов мешает детям раскрыться
Робинсон говорит о том, что в школах во всем мире существует одинаковая иерархия предметов:
-
Математика и языки
-
Гуманитарные науки
-
Искусство (причем внутри искусства танцы и театр оказались на самом дне)
Почему так? Потому что те предметы считались полезными для индустриальной экономики, но дети имеют разные типы интеллекта, разные способы мышления, разный ритм развития!
Когда мы даем всем одну дорожку, кто-то обязательно оказывается «не таким», «не успевающим», «не подходящим». Хотя на самом деле он просто не на своей территории.
Когда мы даем всем одну дорожку, кто-то обязательно оказывается «не таким», «не успевающим», «не подходящим». Хотя на самом деле он просто не на своей территории.
Ошибка перестала быть инструментом обучения
Одна из самых цитируемых мыслей Робинсона: «Если вы не готовы ошибаться, вы никогда не придумаете ничего оригинального». Однако школьная логика выстроена так, что:
-
ошибка = минус
-
попытка = риск
-
неопределенность = плохой знак
-
нестандартное мышление = «мешает уроку»
(*один из моих детей с ярко выраженным таким типом мышления)
Родители это чувствуют: ребенок постепенно начинает бояться поднять руку, бояться дать неправильный ответ, бояться выглядеть глупо, или же теряется мотивация вообще к чему-то стремиться. Все это медленно убивает самое главное – внутреннюю свободу ума.
Система не видит ребенка целиком
Робинсон подчеркивает: интеллект человека – разнообразный, динамичный и уникальный, но школа оценивает в основном один его фрагмент – академическую успеваемость.
Однако у детей есть:
Однако у детей есть:
Система не видит ребенка целиком
Робинсон подчеркивает: интеллект человека – разнообразный, динамичный и уникальный, но школа оценивает в основном один его фрагмент – академическую успеваемость.
Однако у детей есть:
Однако у детей есть:
-
эмоциональный интеллект
-
социальные навыки
-
физический интеллект
-
пространственное мышление
- творческое мышление
-
способность к проектному подходу
-
лидерство
«Дети рождаются исследователями. Наша задача – не помешать им такими остаться»
Когда мы видим только дневник – мы теряем ребенка
Это самая трогательная часть речи Робинсона. Дети естественно любопытны, они задают сотни вопросов, ищут ответы, пробуют мир на прочность.
А мы постепенно учим их:
-
«не мешать»
-
«не задавать лишних вопросов»
-
«делать, как сказано»
Поэтому дети учатся соответствовать ожиданиям, а не себе.
Что делать родителям? Реалистичный подход
Робинсон не призывал отменить школы, он призывал видеть детей и создавать пространство, где они могут развиваться целостно. Родителю не нужно бороться с системой, лучше:
Что делать родителям? Реалистичный подход
Робинсон не призывал отменить школы, он призывал видеть детей и создавать пространство, где они могут развиваться целостно. Родителю не нужно бороться с системой, лучше:
-
Снизить страх ошибки дома
Не ругать за «плохие» оценки, обсуждать решения, а не результат. -
Поддерживать интересы
Даже если они «не полезны» с точки зрения школы. -
Создавать пространство для свободы
Проекты, творчество, исследование – без оценивания. -
Дать ребенку возможность учиться в своем темпе
Темп – это один из ключевых факторов успеха.
Как мы работаем с этой идеей в СдавайОнлайн
Наш подход очень созвучен тому, о чем говорил Робинсон:
- снимаем страх ошибки – у ребенка есть возможность пересдать, уточнить, попробовать
- даем время – каждый движется в своем темпе
- убираем избыточный стресс – родитель видит прозрачную систему аттестаций и понимает, что все под контролем
- сохраняем интерес – ребенок не тонет в бюрократии, у него остается энергия на жизнь и развитие
- поддерживаем индивидуальность – ведь нет двух одинаковых детей и нет одинаковых маршрутов обучения
По сути, мы создаем ту самую среду, в которой креативность не убивается, а раскрывается естественно, как способность мыслить и искать новые решения.
Помогать ребенку сохранить свою природную способность думать
Школа не убивает креативность, но может заглушить ее, а мы можем помочь детям сохранить себя. Робинсон не обвиняет, он предлагает увидеть. Система не плохая — она просто не успевает за временем.
Когда мы понимаем, как работает система, у нас появляется выбор: не ломать ребенка под стандарт, а помогать ему сохранить свою природную способность думать. Это самый важный навык XXI века и то, что действительно определит будущее наших детей.
Когда мы понимаем, как работает система, у нас появляется выбор: не ломать ребенка под стандарт, а помогать ему сохранить свою природную способность думать. Это самый важный навык XXI века и то, что действительно определит будущее наших детей.
Автор — Татьяна Морозова, создатель аттестующей платформы СдавайОнлайн https://sdavay.online
СдавайОнлайн – проект по поддержке альтернативного образования для детей со всего мира.
Мы расскажем, как не ходить в очную школу, учиться по своему плану, сдавать аттестации за класс, ОГЭ, ЕГЭ и получить аттестат государственного образца.
Получить информацию о зачислении на семейное и заочное обучение online
Альтернативное образование – это не сухие аттестации, это взгляд под другим углом.
В написании статей участвуют только практики. Посмотреть больше статей в нашем блоге
А что есть кроме аттестаций?
- Онлайн-клуб наук, игр и творчества
- Подготовка к экзаменам ОГЭ и ЕГЭ
- Юридическое сопровождение организаторов семейных нешкол
Открыта запись в группы
Занятия для 8-11 классов по отдельным предметам. Работа в группе с индивидуальным подходом, обязательные дз.
Открыта запись в группы
Игра Го, Шахматы, Шашки. Логические игры, сочетающие в себе элементы искусства, науки и спорта.
Запись на консультацию
Аттестации для семейных школ 1-11 ОГЭ ЕГЭ «под ключ» с юридической поддержкой, индивидуальный куратор.
Создали группы для обмена полезными материалами, общения и анонса интересных курсов: